面对疫情,班主任如何做好学生心理防护
由于疫情原因,班主任只能通过网络对学生提供心理疏导服务和心理咨询,一些常规的心理健康教育方式如面对面的心理健康指导都不能使用,这对班主任心理健康教育提出了许多挑战,但这不等于班主任在心理健康教育方面不可为。
(一)开展在线心理辅导。班主任在开展心理健康教育时,可采用“个人辅导和家庭辅导相结合、网络通信手段相结合”的思路和方式,通过电话、微信等网络手段提供在线心理辅导服务。
(二)关注重点学生心理。班主任一方面要关注所有学生的心理健康问题,另一方面要对一些重点人群进行重点关注:一是父母是确诊患者及在疫情防控一线人员的学生;二是身边有确诊病人或疑似病人的学生;三是疫情重点区域的学生;四是将参加升学考试的学生;五是原来就有心理健康问题的学生或自身性格比较敏感、比较容易受外界影响的学生。此外,一些家庭经济困难或特殊家庭的学生如家庭不健全、没人照料或父母自身有不良心理的学生等等。
(三)多措并举做好防护。第一,班主任可以让学生在疫情期间留意自身的身心变化。要让学生知道,在疫情压力下可能会出现焦虑、恐慌、愤怒和烦躁等各种不良情绪,这是人面对应激事件的正常心理反应,不必过于敏感和紧张。
第二,可以让学生掌握一些简单的心理调节方法,如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用运动、音乐、倾诉来转移注意力、增加积极体验。
第三,及时发布b0b体育app下载提供的疫情防护知识、心理科普类文章等,指导学生正确看待和接纳自己在本次疫情中的心理状态,学习如何在疫情中提高心理免疫力,增加心理韧性,进行自我心理保健。引导学生定时关注官方通报,停止频繁了解信息,避免灾难化思维,积极面对自身情绪变化,遇到问题及时寻求家长、班主任帮助。
第四,特别重要的是,要做好家:献。及时通过家长微信群平台加强与家长的沟通联系,了解学生在家学习、生活状况,引导家长合理安排学生生活起居,积极开展亲子游戏。